Buitenkriebels

Outdoor education heeft vele voordelen, doordat we deze manier van werken niet of nog niet zo regelmatig gaan toepassen, vallen ook deze voordelen en positieve effecten weg. Bij het uitwerken van mijn bachelorproef heb ik uiteraard heel wat literatuur onder de loep genomen, waar de positieve effecten ervan telkens uitvoerig terugkwamen. Hieronder vindt u een opsomming van enkele positieve effecten.
 

Wanneer we met outdoor education aan de slag gaan, zorgt dit ervoor dat

• kleuters meer betrokken zijn bij de ervaring

• de zintuigen beter ontwikkelen

• er een positief effect is op vlak van leren, de verbeelding en de verwondering

• overgewicht kan afnemen

• kinderen meer bewegen

• er een band ontstaat tussen kind en natuur

• . . . .

​

Uiteraard is dit slechts een topje van de ijsberg. Voor een uitgebreidere lijst kan u een kijkje nemen in mijn bachelorproef die u hier ook onder de tab 'Bachelorproef' kan terugvinden.

​

Tijdens mijn stage heb ik dit natuurlijk ook allemaal uitgeprobeerd. We startten met wekelijks één keer naar buiten te trekken, meer bepaald naar het park dicht in de buurt van de school. De kleuters gingen telkens weer vol enthousiasme mee. De betrokkenheid was er tijdens de tocht dus zeker wel! Voornamelijk bij de 'doe-activiteiten', wanneer de kleuters zelf aan de slag gingen met de natuurlijke materialen, gingen ze er volledig in op. Al zorgde de verschillende prikkels rondom de kleuters soms wel eens voor de nodige afleiding tijdens de momenten dat er ook wat nieuwe informatie aangeboden werd.

​

Tips voor een hoge betrokkenheid

• centraal in de groep opstellen

• voldoende prikkels & intonatie

• inleving in de tocht

• doe-activiteiten

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Om toch elke dag buiten te zijn, zetten we een buitenkeuken in het tuintje van de school, dichtbij de klas. De kleuters kunnen hier, tijdens het vrij spel, allerlei 'brouwsels' maken. In het begin kwam de vraag 'Maar juf, we hebben toch niets om mee te koken?' al wel eens terug ... tot ze ontdekten dat ze dit ook met gras, wat zand en wat schors konden doen. Er werd spinnenwebbensoep gemaakt, spaghetti (gras), popcorn, ... alles wat je je kan voorstellen! Er werden duidelijke afspraken gemaakt dat de kleuters, wanneer ze in de buitenkeuken mochten, niet verder gingen dan een bepaalde afstand, niet in de speeltuin gingen, ... . Deze afspraken werden van dag één duidelijk nageleefd en hier kwamen dan ook geen problemen rond.
Wat later verplaatsten we ook de buitentafel naar het raam van onze klas, de activiteiten die normaal binnen plaats vonden werden nu ook buiten gedaan. Zo konden de kleuters bijvoorbeeld buiten puzzelen en al snel werden we verbaasd ... WAT EEN BETROKKENHEID! De kleuters bleven heel erg gefocust bezig met hun activiteit, ondanks de vele afleidende prikkels rondom hun.
Ook de zandbak werd die dag geopend en ver genoeg van de 'werktafel' geplaatst, iedere kleuter bleef spelen waar hij of zij aan het spelen was en na een hele periode wisselden de kleuters al eens onderling.

 

Tips voor buitenhoeken

• de drukke hoeken (bv. zandbak) ver genoeg van de rustige hoek (bv. puzzeltafel)

• hoeken in de buurt van de klas (zodat je ze in het oog kan houden)

• niet te veel hoeken in één keer open doen (max. 12 kindjes buiten)

​

​

​